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Oh, My King

SUBMITTED BY: Joyce P. Le

SUGGESTED TOPIC: Numbers/ Actions

E-GO EDITED BY: Mooloo

BORROWED FROM / INSPIRED BY: MES-English/Japanese game shows

DATE ADDED: Feb19, 2008 

TRANSLATED BYJoyce P. Le

 

 

J-GO EDITED BY: Masami Kobayashi

 

 Grade 1āGrade 2ăGrade 3ąGrade 4ćGrade 5ĉGrade 6ċ

  Large Classes (16-39 Students)ÓHuge Classes (40+ Students)ÔBad/Misbehaved ClassesÕ

  SpeakingèListeningé

20-30 min.

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BRIEF OUTLINE: Students study action verbs and practice numbers 11-19 (or whichever numbers they have troubles with). Students become "the king" or "the slave", and either say the action verbs, or do the actions.

 

MATERIALS NEEDED (not included):

  • Envelope: One set for each group.
  • Small flashcards of target vocabulary: One set for each group.
  • Set of number cards (11-19): One set for each group.

 

DETAILED EXPLANATION:

  1. Teach students the action verbs along with the gestures.
  2. Play a warm up game of Criss-Cross or Charades to ensure students’ understandings of the vocabulary and meanings.
  3. Divide the class into groups. Each group gets an envelope with the small flashcards of the target vocabularies and a set of number cards (#11-19).
  4. Each student picks a number card and reveals it simultaneously. If it is not too complicated for the students, encourage students to say the number they have aloud for practice. The student with the highest number is the king and the student with the lowest number is the slave. The king picks a card out of the envelope while the slave closes their eyes.
  5. The king will show other team members the card and everyone in the group must confirm that they know how to say the vocabulary. Students are encouraged to ask teachers for help. Then the slave will open their eyes and everyone will say the daily routine simultaneously as if they are giving the slave an order (students love to point at the slave while giving the order).
  6. The slave must do the action based on what they hear and how they understand the word. This is not a game to punish the evil, so if a student makes a mistake, students and teachers are encouraged to correct and help the student.
  7. Every time a card is chosen and someone in the group does the action, the card is put aside. The group who finishes going through all the cards wins the game.

  

TEACHING SUGGESTIONS:

  • It is best to teach the pronunciation for the action verbs and then teach the actions for the words. For example, “wake up” would be yawning, “go to school” would be both hands on your shoulders pretending you are holding onto your backpack and start walking, “go to toilet” would be squatting and make a painful expression as if you are going on for a #2 (students love this gesture), etc.
  • Prepare a set of cards for each envelope. The number of envelopes depends on the number of groups needed.
  • Prepare a set of number cards. The numbers you use for class depends on whichever numbers the students need practice with.

 

 

概要: 生徒は動詞と数字11-19(または生徒が覚えにくい数字)を勉強します。生徒は「王様」または「家来」になって動詞の単語を言ったり、動作をしたりしなければなりません。

 

必要な教材

  • 封筒: 各グループに封筒を一つずつ配ります。
  • 小さい言葉の教材用のカード: 各グループに教材用のカードを一つずつ配ります。

    • 数字のカード(11-19): 各グループに数字のカードを一つずつ配ります。

手順

  1. 動詞の単語と動作一緒に教える。
  2. 生徒は単語の意味が分かるようにウオーミングアップのゲームをする。
  3. クラスをいくつかのグループに分ける。グループはそれぞれ封筒二つずつもらう(一つは数字のカード、一つは単語のカード)。
  4. 生徒は数字カード一つを選んで、同時に他の生徒に見せる。もし、生徒にとってそれほど難しいことでなければ、その数字を大きな声ではっきり言うようにさせましょう。一番大きな数のカードを持っている生徒は王様になり、一番小さな数字のカードを持っている生徒は家来になる。「家来」が目を閉じている間に、「王様」は動詞のカードを一枚封筒から取り出す。
  5. 「王様」は他の生徒にカードを見せて、全員が単語の言い方を確認しなければならない。分からない生徒がいれば、先生に聞くように言う。それから、「家来」は目を開けて、他の生徒は命令するように(指を差して)一緒に単語を言う。(生徒は命令をする時に「家来」に指差すのが大好きです)。
  6. 「家来」は聞いた単語の動作をする。これは罰ゲームではないから、もし家来の生徒が間違えたら、他の生徒と先生は正しくできるように手助けをする。
  7. カードが選ばれるごとに、グループ中の誰かが動作をし、終わったカードは別のところへ置くことにする。すべてのカードを終了したグループがゲームの勝者となる。

教える際のアドバイス

  • 最初に動作動詞の発音を教えてから、動作と言葉を一緒に教えたほうがいいでしょう。例えば、「wake up」 と言ってあくびをします。「go to school」 と言って学校に行くようにバックパックを持って歩き始めます。「go to toilet」 と言ってしゃがんで排便の姿勢で苦しい表現をします。
  • 封筒にトランプ一組を入れて準備します。グループの数だけ封筒を準備します。
  • 生徒が復習に必要な数字カードを準備します。

注意すること

  • 生徒が必ず単語と数字を英語で言っていることを確認しましょう。

  

 


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